When an organization needs training solutions, the instructional designer must understand the business and individual needs that underlie the training initiative. This requires defining the business drivers for training program development and the organizational results needed or desired. Once the designer has taken that critical first step, instructional design models and learning theories enter the picture to provide a systematic approach (or plan) for crafting effective and efficient training solutions that meet organizational and individual needs. These plans are referred to as instructional systems design (ISD) models. ISD models are based on the systems approach; the output from one model phase provides the input for the next phase. Instructional designers are then responsible for creating the course design and developing all instructional materials, including presentation materials, participant guides, handouts, and job aids or other materials. Instructional designers are commonly also responsible for evaluating training, including assessing what was learned and whether the learning solution led to measurable behavior change. Theoretical models in the field of instructional systems development have been in place for many years, with ADDIE probably being the first and most recognized example. In recent research conducted by ATD (2015), more than 1,300 respondents listed the ADDIE model as the one they use most often. It was followed by Bloom’s taxonomy and Kirkpatrick’s four levels of evaluation. Clearly, while there are many models of ISD, the ADDIE model reigns supreme in terms of what professional instructional designers see as the model to reference and use as a foundation for their work

Ketika sebuah organisasi membutuhkan solusi pelatihan, perancang instruksional harus memahami bisnis dan kebutuhan individu yang mendasari inisiatif pelatihan. Ini membutuhkan pendefinisian penggerak bisnis untuk pelatihan pengembangan program dan hasil organisasi yang dibutuhkan atau diinginkan. Setelah perancang mengambil langkah pertama yang kritis itu, instruksional model desain dan teori pembelajaran memasuki gambar untuk memberikan pendekatan sistematis (atau rencana) untuk menyusun yang efektif dan efisien solusi pelatihan yang memenuhi kebutuhan organisasi dan individu. Rencana ini disebut sebagai desain sistem instruksional (ISD) model. Model ISD didasarkan pada pendekatan sistem; hasil dari satu fase model memberikan masukan untuk fase berikutnya. Desainer instruksional kemudian bertanggung jawab untuk menciptakan desain kursus dan mengembangkan semua bahan ajar, termasuk materi presentasi, panduan peserta, handout, dan alat bantu kerja atau bahan lainnya. Desainer instruksional biasanya juga bertanggung jawab untuk mengevaluasi pelatihan, termasuk menilai apa yang dipelajari dan apakah solusi pembelajaran menyebabkan perubahan perilaku yang terukur. Model teoretis di bidang pengembangan sistem instruksional telah ada selama bertahun-tahun, dengan: ADDIE mungkin menjadi contoh pertama dan paling dikenal.Dalam penelitian terbaru yang dilakukan oleh ATD (2015), lebih dari 1.300 responden mencantumkan model ADDIE sebagai model yang paling sering mereka gunakan. Diikuti oleh Taksonomi Bloom dan empat tingkat evaluasi Kirkpatrick. Jelas, meskipun ada banyak model ISD, model ADDIE berkuasa dalam hal apa yang desainer instruksional profesional lihat sebagai model untuk referensi dan digunakan sebagai dasar untuk pekerjaan mereka